2011: het jaar van 'nieuws overload'

Volgens Zoe Williams, columnist van The Guardian, worden we dit jaar overspoelt door nieuws: van politieke schandalen tot brute moorden en van aardbevingen tot revoluties. Ze vraagt zich af of we nog de tijd vinden om al het nieuws te verwerken. Nieuws volgt elkaar namelijk zo snel op, dat we niet meer de tijd krijgen om de halve kennis die we binnen krijgen om te zetten in volledige kennis. Ze noemt het effect 'nieuws schemering'.

Mensen hebben de drang om nieuwsfeiten te begrijpen door ze met elkaar te verbinden. Dat is een legitiem doel. Als grote evenementen over elkaar heen tuimelen, is het gewoon menselijk om te zoeken naar een link.

Soms zijn deze verbindingen makkelijk te leggen: zoals de link tussen aardbevingen in Nieuw Zeeland en die in Japan. Of de opvolgingen van economische crisissen in Europese landen, eerst Griekenland... dan Portugal en daarna begint het in Italië te rommelen. Andere verbinden zijn minder logisch: de 'revoluties' in de Arabische wereld en de aanval van de Amerikanen op Osama bin Laden. Maar hoe konden we de tragedie in Noorwegen hebben zien aankomen? In Amerika of Nederland was logischer geweest... maar Noorwegen?

Goed nieuws daarentegen schittert door afwezigheid. Er was natuurlijk 'het Koninklijk huwelijk' maar tegen de tijd dat het paar begon aan hun Noord-Amerikaanse was de relevantie van het nieuws alweer verdwenen.

Over 20 jaar zal de nieuwsagenda van 2011 (de prioriteiten die zijn gelegd) volgens Williams ongelukkig lijken. Zo ernstig als het is wanneer een politiechef ontslag moet nemen door een schandaal bij een krant (News of the World schandaal, breed uitgemeten in de media over heel de wereld), het is niet zo erg als 10 miljoen mensen die op het randje van de dood leven (hongersnood in de Hoorn van Afrika, maar in de media wordt het overstelpt door ander nieuws).

Ze sluit haar column relativerend af. In de begintijd van de BBC-radio, zei de nieuwslezer gewoon "er is geen nieuws". Daarna is het idee van een 'nieuwsagenda' ontstaan en werd er nieuws uitgevonden als er geen nieuws was. Vandaag de dag zou het enorm aangenaam zijn om 's morgens als je wakker wordt te horen dat er geen nieuws is!

Blog om te volgen: The Undergraduate Science Librarian

De persoon achter The Undergraduate Science Librarian is Bonnie J.M. Swoger. Deze bibliothecaresse (Science & Technology) werkt bij de Milne bibliotheek (State University of New York).

Bonnie houdt zich bezig met informatievaardigheden, literatuurverwijzingen, collectieontwikkelingen in Science & Technology, bibliotheekwebsite design maar ook de laatste ontwikkelingen op bibliotheek/IT gebied. Ik volg Bonnie al een tijd en vind dat haar ervaringen en updates van toegevoegde waarde zijn voor het bibliotheekvakgebied.

Haar blog is te vinden via http://undergraduatesciencelibrarian.wordpress.com/about/

Wellicht nog een blog om te volgen?

Understanding the changing role of academic librarians from a psychological perspective: A literature review

Although issues related to the role of librarians have long been discussed in the literature on academic librarianship, there has been little attempt to incorporate the extensive psychological theory and research on role-related issues. In the current article we review the empirical literature on the role of librarians, with a particular focus on the link between role-related issues and job stress, recruitment and selection, and training and development. We then discuss relevant psychological theory and research in these areas, and we conclude with a recommendation for more collaborative efforts between research psychologists and scholars in the field of librarianship.

Understanding the changing role of academic librarians from a psychological perspective: A literature review: Publication year: 2011
Source: The Journal of Academic Librarianship, In Press, Corrected Proof, Available online 18 July 2011
Ellen I., Shupe , Stephanie K., Pung

De 9 principes van 'op passie gebaseerd leren'

1. Reach out to the disenfranchised.
   Bereidt studenten voor op het succesvol zijn in de echte wereld en niet alleen in school.
   
2. Show relevance to life outside school.
   'Op passie gebaseerd leren' gaat niet over het matchen van het studenten met onderwerpen die ze interesseren, maar over het presenteren van onderwerpen op een relevante manier. Studenten geraken geëngageerd wanneer ze werk doen dat telt en dat wordt gerespecteerd.
3. Indoctrinate passion into the system.
   De directie van de school moet de docenten ondersteunen en hen in staat stellen om creatief te zijn.
4. Try using the schoolwide enrichment model.
   'Op passie gebaseerd leren' gaat over het vinden van een 'held', over het leren van dat wat hem / haar succesvol maakt en over het verwerven van de praktijken en de normen van gevestigde beoefenaars in dat vakgebied.
   
5. Digital media is key.
   Studenten kunnen op hun beurt via digitale media dingen van hun 'held' lezen en bekijken en zelfs direct contact met hem krijgen via social media.
6. Tap into the wisdom of your trusted peers.
   Docenten moeten hun innovatieve werk publiceren en delen met hun persoonlijke leernetwerken.
   
7. Become a digital citizens.
   Met het enige doel om studenten te kunnen gidsen. Als studenten en docenten 'zij aan zij' leren omgaan met digitale media, zorgt dit voor respect en openheid.
   
8. Passion is infectious.
   Een docent die met passie doceert is een model voor zijn/haar studenten en in het gezelschap verkeren van gepassioneerde mensen is de beste manier om zelf gedreven te worden.
9. Connect with parents.
   Door het identificeren van de krachten en de talenten van ouders krijgen ze een gevoel van erkenning en menselijke waarde - ze voelen zich betrokken.
   

Bron: Nine Tenets of Passion-Based Learning - MindShift

Internet Use Affects Memory, Study Finds

Is internet our primary external storage system?

Internet Use Affects Memory, Study Finds: Subjects were more likely to remember information that they would not be able to retrieve from a computer.

De 7 gouden regels voor het gebruik van technologie in onderwijs

Eind juni vond het jaarlijkse ISTE congres plaats in Philadelphia. ISTE staat voor International Society for Technology in Education. 1 van de sprekers was Adam S. Bellow.

Bellow is auteur van The Tech Commandments. In deze paper geeft hij 10 geboden: ideeën die tot doel hebben docenten te helpen met het maken van de juiste keuzes als het gaat om integratie van technologie in onderwijs.

1. Training is essentieel
2. Geld is niet wat onderwijstechnologie doet werken
3. Toegang beperken is te extreem
4. Verbanden van technologische tools is schadelijk
5. Doceer met een goed begrip van wat er vandaag gebeurt
6. Samenwerking is de sleutel
7. Onderwijsinstellingen hebben een koers nodig
   
8. Uitproberen mag
9. Technologie gebruiken alleen omdat het technologie is, is erger dan helemaal geen technologie gebruiken
10. Begrijp 'buzz' woorden en houdt uw vinger aan de pols

In zijn presentatie op het congres houdt hij het bij 7 gouden regels:

1. Beperk de technologie niet tot het klaslokaal
2. Technologie is waardeloos zonder professionele ontwikkeling
3. Mobiele technologie strekt zich ver uit
   
4. Het nieuwe A-woord is Angst
5. De nieuwe technologische tools zijn geen bevlieging
6. Geld is niet het probleem
7. Ga in gesprek met elke stakeholder, niet alleen specialisten of docenten, maar ook studenten en ouders
   

Bellow is ook de man achter eduTecher.net, een website opgericht om het groeiend aantal web tools die gebruikt kunnen worden in het onderwijs bij te houden.

Ik heb de presentatie met de 7 gouden regels zelf niet gevonden, maar wel de openingsspeech van Bellow op ISTE 2011 en die is zeker ook het luisteren waard (Bellow spreekt van 1.06.20 tot 1.13.00):



Lees ook The Life and Death of Web 2.0, waarin Bellow zijn visie geeft op web 2.0, web 3.0 en webtools.

Homework Help Site Has a Social Networking Twist

Concurrent van Blackboard met social media, moeite waard om het artikel te lezen en de demo op de website:

Homework Help Site Has a Social Networking Twist: Piazza, a Web site for homework help, builds on classroom community by having peers and educators respond to questions.